去年，我校启动了校内与校外相结合、国内与国际相结合的研训活动，加大了教师研训的力量。除了每周都会举行教研活动外，我校还会积极参加校外的教研、培训，并把视野延伸到了越来越远的地方。本学期，我校依然延续了这样丰富多彩的教研模式。
11月16日，张家港教育局举办的“学在港城·致敬课堂”第二十三届中小学、幼儿园课堂教学改革经验交流会正式开幕，我校教师积极参与，潜心学习。
第八届中国教育创新年会于11月17日开幕，我校对于此次年会，非常关注，今年继续购买了线上参会的全部课程。由于两场教研活动时间冲突，校教务部门决定顺延线上观看时间，从11月25日起开始安排全体教师集中学习创新年会的精彩内容。
今天下午，我校全体教师集中观看了创新年会的开幕式，以及张家港市实验小学教育集团校长刘慧在创新年会上的演讲，升华教育思想，涤荡教育心灵。
第八届中国教育创新年会开幕式在情景朗诵《走了那么远的路，我们去寻找一盏灯》中拉开帷幕。
在怎样的学校行为中，重建什么样的教师？
《新校长》杂志社总编辑李斌
李斌表示，基础教育走向高质量发展，中小学校的最大难题，越来越聚焦在一个点上——不是方向感，也不是方法论，而是教师的成长能否真正同步。我们需要一层层去拨开事物的表象，看见其中深埋的本质，再从本质一层层地往上建构——这就是第八届中国教育创新年会试图达成的研究使命。
教师本来应该是什么样子？面向复杂的世界，走向有生命的课堂，教育人的心智需要什么构成？面对转型时期的教育核心难题，在学校现场，我们该坚持什么？走向哪里？我们怎么办？这是本届年会面对学校教育最重要的建构内容。这场会议的200多位演讲嘉宾，从9岁到90岁，给出了超乎预期的精彩实践、智慧构思和方向引领。
面向未来的教师，究竟需要一种什么样的重建？李斌先生给出了自己的看法：
首先，我们需要重建有自我价值感的内驱力。
其次，重建面对复杂科学的专业智慧和研究力。
第三，重建有人文情怀，懂意义，尚美学的精神力。
第四，重建不断学习、不断超越的进取力。
第五，重建直面挑战而不是回避问题的抗挫折力。
第六，重建对世界充满好奇心的公共力。
第七，重建“放下自己、成就学生”的品格力。
重建教师，学校能做些什么？李斌先生也给出了三个“支点”。
1、学校回到教育的本来，教师才能朝向儿童的未来；
2、学校行为的根本意义，不是培养、引进甚至留住名师，而是让土壤变得适合每一位教师生长，让每一位生长着的教师能充分发挥自己的能力；
3、在一个完整的学校教育生态中，校长是学校生态系统的编程大师，老师是学习生态系统的编程大师，父母是成长生态系统的编程大师——而这所有的人，都首先需要我们对自己的生命展开编程，校长越是成功编程，老师和家长就越能成功编程，就越能在深度的教育行为中连接世界。
教师的精神品质，究竟应该由什么“材料”构成？
江苏张家港市实验小学教育集团总校长刘慧
跨时空相遇，跨地域交流，在这场几十万人的云端盛会中，张家港市实验小学教育集团连续第六年发出自己的声音——展示学校的办学理念与教师的精神谱系。
“一个教师，能不能在精神和行动上与自己的时代发展，与世界的重大变局，缔结一种深刻关系，决定着教师的视野、气象和格局。
......
“教育，是玫瑰般的事业，我们不仅仅是园丁，也是花朵，是孩子心目中的成人标本，我们要率先成为最美的花朵。每一个教师的心中，都有一株玫瑰，是生长，而非陈设。是信仰，也是我们自身的精神肖像。”
优雅、睿智的刘慧总校长，站立在实小这座小径分岔的花园里，围绕“教师的精神品质”，娓娓讲述四个组成“材料”：超越功利、生长良知、永葆青春、成为榜样。触动人心的演讲，在看不见的网络上，以看得见的质感，暖洋洋地照进敞亮的听讲现场，熨烫教育人的心灵。
中国教育创新年会迄今为止走过了八届，一届一届在扩大影响力。刘慧总校长也带着百年实小的光阴故事，在这个平台上，像星子那样，讲述、传播、闪亮。
百年大计，教育为本。好的教师才能做出好的教育，内心充盈的老师，才能培养内心充盈的孩子。在开幕式结束后，我们还要根据第八届中国教育创新年会的具体活动安排，组织相应教师跟进参与后续的学习和培训，通过第八届中国教育创新年会，让我们的教育理念和教育行为与外面的世界保持同频共振。
部分文字转载自张家港市实验小学、新校长传媒
