一封信、一场会议、一次沙龙......拉开了实验小学教育集团各联盟学校“5+2”课后服务的帷幕。各联盟学校立足本校实际，积极观察、讨论、思考，不断调整、研究，通过预约定制，满足了不同家长的需求。

一、统一思想，

积极落实教育新政

新政的推行，首先要从思想上达成共识。盟主刘慧总校长第一时间召集各联盟学校校长召开电话会议，研究政策，统一思想，积极行动。

实验小学教育集团组织全体教师认真学习习近平总书记的重要讲话和学校百年校史，老师们携着情怀和担当而行，一封刘慧总校长的信，更是用温情让老师们理性地悦纳，智慧地优化，热情地创造，以实小人的敬业和风骨，肩负起当代教育使命。

崇真小学和梁丰双语实验学校等校均第一时间召开课后服务工作会议，积极传达并解读“双减”文件精神，明确课后服务工作的重要意义，树立“有大家才有小家”的全局意识，为新政策的推行打下了基础。

崇真小学

二、预约定制，

满足不同家长需求

“5+2”课后延时服务实现有需要的学生全覆盖，就必须要对家长的需求了如指掌，这样才能更好地为学生和家长服务。联盟内各校，依据需求和校情，各显神通，定制了两段式或三段式延时服务，分多批次错峰放学。

崇真小学利用班级QQ群在线调查，充分了解家长需求；金城学校根据家长的意愿，对课后服务开展不断优化；锦秀学校为确保乘车孩子也能享受到正常的延时服务，与多部门协商，调整校车发车时间。

崇真小学

锦秀学校

三、学习时光，推行分层作业

第一时段的学习时光里，老师们主要是进行作业辅导、答疑解惑等。但每一个孩子都是独特的个体，他们能力有差异，习惯有差异，爱好有差异......因此，我们推行“分层作业”。

实验小学教育集团将“定制”理念转化为“5+2”课后服务的生动实践。第一，优化年级组“学科导师团”。尽量保证同一天中，同一个年级的辅导老师覆盖语文、数学、英语等各学科，便于学生求助于其他班学科学习中的服务需求。第二，指导学生自主选择“学科导师”。导师团教师要在班级门口悬挂“导师牌”，学生在完成不同学科作业有困难时，可以跨班级选择相应的“学科导师”。

实验小学教育集团

沙洲小学的“作业时光”，着力破解“作业管理”难题，做好校内辅导和提优补差工作，通过校内“作业超市”，统一公示每日作业，用“1+X”的作业形式，进一步推行分层作业，减轻学生回家作业负担。乐余中心小学采用“3+N”减负增效式管理，针对农村家庭实际，强化“21天快乐作业争章行动”，激励学生在校完成书面家庭作业，教师面批面辅，用“乐乐章”及时反馈，提高作业实效。

沙洲小学

乐余中心小学

锦丰中心小学和塘桥中心小学老师们认真辅导学生完成作业，对学习有困难的学生进行辅导和答疑，让他们更快更好地适应新学期的学习；金城学校的老师每天针对性地辅导，并发挥本班小老师的作用，互帮互助，提高整体教学质量。

锦丰中心小学

塘桥中心小学

四、活动时光，丰富社团活动

第二时段的活动时光里，各联盟校都能根据学校特色和学生兴趣爱好、特长，开发丰富多彩的社团活动。

塘桥中心小学规划了丰富的“糖果爱学习”作业与阅读课程，针对学有兴趣的孩子的“糖果爱围棋”“糖果爱艺术”“糖果爱运动”特色课程；面向特需孩子的“糖果小星星课程”，助力于孩子的个性发展。乐余中心小学课后服务采用“3+N”减负增效式管理，“3”指的是“家庭作业、社团活动、特需看护”，“N”指的是菜单式特长。沙洲小学开设“X”校级闪光课程，着力开发校内优质教师资源，引进校外优质师资团队。锦丰中心小学围绕学生多元化成长需求，将课后延时服务与特色课程、社团活动等充分结合，开设了丰富多彩的校本特色课程和社团活动，让学生自主选择喜欢的课程。梁丰双语实验学校不断引进校外优质课程，开设美育类、科学思维类、欢动韵律类课程，优质的小班化教学，丰富的课程，让同学们的一天变得特别充实。

塘桥中心小学

乐余中心小学

沙洲小学

锦丰中心小学

梁丰双语实验学校

实验小学教育集团挖掘多方资源，组建精品社团，开辟私人定制专场，各校区根据自身发展特色，开发个性化课程。

实验小学教育集团

五、暖心行动，服务全校师生

为了让全校师生都能过正常而积极的校园生活，实验小学教育集团重拳出击，实行了多项服务师生的暖心行动：第一，积极改革教师管理体制；第二，倡导学生自主管理；第三，改革评价机制；第四，成立“范贤家长学堂”，聘请国内一流的家庭教育专家，定制了十堂主题课程；第五，开创“爸爸说”“妈妈说”品牌项目，互相交流和分享育儿经验。

实验小学教育集团

锦秀学校对家长、老师、学生都制定了比较严格的延时服务活动制度，以确保校园安全。乐余中心小学贴心地植入了“小点心”时间，学生在轻松的音乐声中，慢慢地享受“下午茶”时光。

锦秀学校

梁丰双语实验学校

乐余中心小学

转载自张家港教育