在LFIS，幼儿部的每一处环境，都经过了设计者和教师的精心雕琢，每一处环境背后都隐藏着幼儿教育的意义。我们用有温度的、有理念支撑的、艺术的学习空间更好地支持孩子自然成长。今天，我们将带您云探访LFIS幼儿部，一起来了解LFIS小环境中的大秘密。

小朋友：幼儿园里，我最喜欢的地方——

在这所奇妙的儿童世界里，有绿草如茵的中庭，有舒适静谧的图书馆，有充满童心童趣的游乐场，有恒温舒适的游泳馆......让我们来走进这座儿童的世界，让我们来听听孩子们的心声吧！

我们草坪上打滚、欢笑、沐浴阳光。

我们在体育馆投篮，奔跑；在游泳馆学习本领。运动让我们变得更加勇敢与睿智。

我们在温馨舒适的图书馆中静心阅读，和书里的小伙伴交朋友。

我们在游乐场里攀爬、跳跃，因为老师说，玩乐也是儿童的一种学习方式。

建构区也是我最爱的地方，今天，我想搭一座城堡。

老师：幼儿园里，这些有意义的小角落——

来到KG1A，照片墙“Great moment”上有着他们的成长历程和兴趣变化，老师们平日里会默默把孩子最美的样子记录下来。孩子们都很喜欢欣赏这些照片，有的说：“你看，这是我！”有的说：“这是我和我的好朋友在一起！”有的说：“这是我在做早操呢！”

“积分银行”，是一个集赞换奖励的主题墙，每当完成一个小任务时孩子就会获得一个小花贴纸，集满五个贴纸就能去老师那里兑换一个小礼物。空闲时，孩子会去数一数自己卡片上的贴纸有几个，有的孩子会说：“1、2、3......马上就要到5啦！”潜移默化间，孩子们能感知数和量的关系，体会数学在生活中的用处。

冬天到了，小朋友们都穿上了厚厚的外套，但教室很暖和，如果脱了外套不叠，一团乱怎么办呢？大班老师为此设计一个适合幼儿叠衣服的流程图，语言简单而富有童趣。每当孩子们脱了衣服后，便会照着叠衣服的流程图一个个叠整齐。此举锻炼了幼儿动手能力，培养了他们学会整理的好习惯。

小班开学初，孩子会比较缺乏安全感，他们常常会问老师：“妈妈什么时候来接我啊？”一开始，他们可能并不清楚地知道来幼儿园自己需要做些什么。由于小班的幼儿是具体形象思维，老师做了幼儿园一日生活的版块“我的一天”，富有童趣的卡通形象和画面使孩子对幼儿园的一天有形象的认识。

有一次，孩子们看了绘本《杰瑞的冷静太空》，觉得杰瑞的秘密基地特别有趣，于是大家商量也要在教室里做一个秘密基地。大家在帐篷上画上了自己喜欢的图案。孩子们在觉得有些情绪需要释放或者想要独处的时候，就会选择去秘密基地，在这里，孩子们总能找到属于自己的快乐。

在靠近光源、安静的角落，老师创设了自主阅读区、书写书和倾听区。大家还给自主阅读区提供了一些软垫、靠垫、小沙发，供孩子坐或者靠，营造了舒适的阅读环境。

儿童是自然之子。自然不仅是构成教育的元素，更是他们获得幸福感的源泉。他们不断的感受自然之气，也就拥有了灵性的翅膀。植物小花园的设置可以让他们了解花草的成长过程，了解植物的特性，养成细致观察的习惯，也为教室环境增添质朴的美感。

在手工区，不同节日来临时，老师会准备许多应景的手工材料，比如中秋节做灯笼的彩穗，复活节绘制鸡蛋的仿真蛋壳、清明节做青团的黏土、圣诞节做雪景的棉花等等。孩子们可以在手工区尽情发挥自己的创作才能，慢慢培养出对美的感知能力。

在LFIS幼儿园，环境是教育的一部分。适合幼儿成长规律的学习空间的打造，能激发激发孩子的探究欲和能动性，支持孩子的多种方式的探究体验。

在LFIS幼儿部，环境是艺术的一部分。师生共创的环创作品，是艺术素养与创造力的体现，也是幸福感和归属感的来源。

在LFIS幼儿部，环境是有温度的。这里有孩子们成长的记录，有探究过程的展示，有日积月累的付出。这一切，因为时间和情感的积淀而富有温度。