初见万木芳华，原来时已至夏。线上教学的时光，始从雨水，忽而立夏，在这段特殊的日子里，LFIS的教师们坚守在岗位上，不断探索线上教学的有效方法，直播互动、家校合作、一对多团辅，一对一个辅......老师们群策群力，着力打造高品质个性化“云课堂”，力求为学生呈现全新的直播课堂体验，让我们一起来看看部分老师的线上教学的优秀经验分享！
01
小学部
英语 谢佳怡
在英语课时，线上授课延续了线下的小组合作体系，线上课实行小组积分制，有效地监督学生线上学习行为，提升线上学习的有效性。
课堂中，利用多样化资源提升学生课堂注意力，通过游戏和竞赛等活动，帮助学生记忆和理解知识点。定期开设趣味绘本课和分享课，例如老师进行Can fish fly示例分享时，学生被冷知识吸引，通过视频或评论区积极参与竞猜。同时也激发了孩子们的分享欲，氛围轻松愉悦，既提高了学生的主动性，也增进了师生间的情感交流。
除了课堂实时分享与反馈，我们还开启线上云共读，学生每天坚持阅读，也通过录制视频进行好书推荐或故事分享。
语文 刘欢
线上教学以来，我们班一直采用直播课的方式进行教学，因为是小班额，所以课堂上我能关注到每一位学生的状态，随时、直接地跟他们进行沟通。并且，我根据学生的学习情况设计了不同的问题，以此调动他们的积极性。对于开放型问题，我鼓励他们大胆发言，并且只要参与发言就给予肯定，激发他们主动性。
还是因为小班额，处理作业时，除了批改正误，每一份我都作了详细的批注，引导学生积极思考，自主订正。如果还有问题，我会直接视频，进行一对一辅导。每晚八点，我另外开设了15分钟的答疑时间，对作业或学习有疑问的同学可以进直播间提问，作业完成的同学，可以在直播间里预习和自主阅读。
阅读的重要性不言而喻，居家期间，同学们有了更多的阅读时间，为了培养大家良好的阅读习惯，我要求同学们每天至少阅读30分钟，并在群里打卡。一开始打卡的学生并不多，我便在群里先分享我阅读的照片，渐渐地，每天参加阅读打卡的同学变多了，不用我招呼，他们便自觉地进行打卡阅读。等到开学，我一定要给每位坚持的孩子颁发“阅读小达人”的奖状，鼓励他们把阅读的好习惯坚持下去。
英语 Rachael
Grade 5 is a stepping stone into middle school and is a crucial stage for student learning. Online teaching has its own challenges, but we never lose sight on learning what we need to know to prepare ourselves for next year. We have many ways of interacting with one another in the classroom, but it is difficult for all of to come together and learn from one another online. That is why I use different ways to communicate with students and parents to assess their learning.
五年级的学生即将升入初中，是学习的关键阶段。在线教学有其自身的挑战，但我们不会因为挑战而放弃学习所需的知识。在课堂上，我们有许多相互交流的方式，但很难让所有人都能积极参与，相互交流。这就是为什么我会用不同的方式与学生和家长沟通来帮助他们的学习。
I encourage students to not only read and write answers for homework, but also to record videos and demonstrate their speaking skills. I often use open-ended questions that require students to think deeply. They must think about what they have learned and create original presentations. Giving feedback is just as important. After classes, I send messages to students to explain problems that they find difficult and offer more help on the content we learned in class. This is the most time-consuming part of online teaching, but it is also effective. When students have a teacher that gives them attention when they need it, they will care more about their learning.
我鼓励学生不仅读写家庭作业的答案，还要录制视频，展示他们的口语技能。我经常使用开放式问题，要求学生深入思考。他们需要思考所学内容，并创作原创演讲。提供反馈也同样重要。课后，我会给学生发信息交流，解释他们觉得困难的问题，并就我们在课堂上学到的内容给他们提供更多帮助。这是在线教学中最耗时的部分，但也是有效的。当学生有老师在他们需要的时候给予他们关注时，他们会学得更认真。
英语 Hlobisa
The main focus of Bilingual English classes is to get students familiar with using English in a natural way. Normal classes in the classroom are a natural environment for students to talk, listen, and read with each another and the teacher to help improve their English.
双语班的英语课程重点是让学生熟悉自然地使用英语。线下课堂，学生可以相互交谈、倾听和阅读。
The first challenge is presenting English content to the students. We create new PPTs everyday that contain topics and pictures to show the day’s content. Because teachers cannot easily display the content to each student, they must carefully create the content of the lesson in a digital format. This takes a lot of work, but the results are effective. Students can now easily follow the teacher when reading or completing tasks.
线上课堂第一个挑战是向学生展示英语课程内容。我们每天都会制作新的PPT，包含一些图片和文字来展示当天的知识内容。由于线上教学，无法向每个学生展示纸质内容，必须以文档或图片来展示。这需要我花些时间，这样的展示效果很好。学生现在可以轻松地跟随我阅读或完成课堂练习。
The other difficulties we face are finding engaging materials. We cannot rely on physical activities to help us practice what we’ve learned. That is why I take the time to create a visual experience for students to explore. Students can interact with videos and music to help practice English concepts.
我们面临另一个困难是寻找新颖的学习资料。我们不能依靠一些活动来帮助学生练习所学的内容，所以我花时间为学生们播放一些视频来练习。学生可以通过视频和音乐进行互动，帮助练习教学内容。
Finally, I try my best to give each student the chance to speak and read in online classes. There are many students who are eager to participate, so we must work within the limits of the technology to provide this opportunity to students. It has been a challenging experience, but teachers are working hard to make it work effectively. We hope that students also take it seriously so that they can learn just as well as they would in a regular classroom.
最后，我尽最大努力让每个学生都有机会在线上课堂上发言和阅读。很多学生渴望参与，我们也给学生提供了很多参与的机会。线上教学是一次具有挑战性的经历，但我们很好地开展每一次教学。我们希望学生们也认真迎接这次挑战，和线下学习一样好好学习。
音乐 严敏源
为了使学生疫情宅家也能有充分展示自我的机会，我组织了一场“线上音乐会”。为学生挑选了首纯净美好、团结向上的冬奥会童声合唱《雪花》。一方面希望学生能关注国际事实，放眼世界，加强疫情居家锻炼；另一方面希望学生能够在疫情中学会静心等待、积极向上、从音乐中收获希望与温暖。在线上教唱环节中，学生能够捕捉歌曲思想与情感，并用音乐技巧在演唱时表达自己对歌曲的理解。通过让学生逐一演唱，教师能及时指导学生，肯定学生演唱的优点并在不足之处给予引导。课后，我收到了许多学生在家录制的演唱视频反馈，明显感受到了学生们对歌曲演唱把握得越来越好！
02
初中部
中数 薛梦瑜
如何维持学生的学习状态？如何把握学生在网课上的学习效率？分析两年前的网上授课经验以后，在今年的网课中，我增加了屏幕板书的频率及内容。
在显示知识点内容的基础上，我还将学生课堂练习的题目也展示在网课的屏幕上，学生在家也能像在教室里一样有丰富的黑板内容。
其次，展示完教学内容后，我会利用平台的粉笔工具，邀请学生“上黑板”做题，一方面是检测学生对所学知识的掌握度，另一方面是监督学生在家上课时的注意力。在课后，会对学生的作业情况进行登记，并在一段时间后与家长、班主任进行沟通。
课堂中的随机点名也要求学生时刻保持注意力集中，今年的网课对以往自己的网课教学模式进行了“修正”大大地提升了教学质量，也并没有因为网课而耽误自己的教学计划。
英语 Eric
Our class has shown a lot of improvement in information management and organizing ideas, along with analysis and application. And this responsibility extends to after class time and resource management; finding appropriate material and catering it to student interest and material relevance. Although when we started there were many difficulties, and we have overcome a lot of them, there is still a lot of work to be done. Little by little, we improved not only how we dealt with assigning homework and classroom attention, but we have improved the overall classroom experience by making it more interactive and accessible to students and their needs.
我们的线上课堂在信息管理、沟通及教学方面都有了很大的进步。我在课后收集迎合学生兴趣以及与课堂内容相关的资料。虽然刚开始的时候有很多困难，但现在已经克服了很多。在家庭作业的提交和课堂注意力方面，我们对学生做出了明确的要求。同时，我在课堂增加了互动，满足学生的需求，使线上课堂体验更好。
英文人文 Edward
When the class begins a new chapter, firstly, I introduce the chapter and ask the students of any prior knowledge they may have on the topic. Secondly, I introduce The Big Question (BQ) and inform the students to write it down.Thirdly, I then go over the vocabulary in the BG to ensure all the students clearlyunderstand the question.
当课程开始新的一章时，首先我会整体介绍这一章，并询问学生关于这个主题的一些问题。然后，我会提出本章的重点问题，并让学生进行思考。同时，我也会与学生一起学习问题中的相关生词，以确保所有学生都清楚地理解问题。
Students then take it in turns reading the text in the chapter while taking notes. To keep the students engaged I either ask questions throughout a reading or give the students a worksheet with the questions on to ensure they are paying attention and are showing anunderstanding of the topic.
学生会轮流阅读章节中的课文，同时做笔记。为了让学生积极参与，我会在阅读过程中提问，也会给学生一份带着问题的表格，以确保他们能够集中注意力，并展示对主题的理解。
Student responsibility after class time Students are assigned a variety of different homework through a chapter. Sometimes they will write sentences with the new vocabulary (on the right) they have learnt during the lesson. Other times, students will do their own research on a specific task. These homework activities are a buildup to the BG. For The Big Question, students are given a detailed guide on how to write a good, thorough answer to the particular question.When I grade their answers, I provide feedback in how they could have gone about answering the question better.
课后，学生们通过一个章节被分配各种不同的家庭作业。有时他们会用在课上学到的新词汇写句子。其他时候，学生会针对特定任务进行自己的研究。这些家庭作业活动是BG的一个组成部分。对于这个大问题，学生们会得到一个详细的指导，指导他们如何对特定问题写出一个全面的答案。当我给他们的答案打分时，我会提供反馈，告诉他们如何更好地回答问题。
03
高中部
TOK认识论 张晓丹
我在十年级教授的科目是ATL skills，这是一门注重培养学生学习能力（approaches to learning）的一门学课。
在本学期ATL Skills的网课课堂中，我尝试利用网络，融合了一些新的教学方式，带学生去探索线上的一些学习工具，比如问卷调查设计（问卷星），在线课堂知识竞赛(借助kahoot平台)，自我激励展板设计（motivation board），时间管理APP蓝图设计，项目研究（project research）等等，帮助学生更好的丰富网络学习的体验，也让学生在平淡的网课生活中，收获更多的技能。
我认为学习并非学生的“专属”，老师们“学无止境”的态度也是激励学生最好的方式。
经济学 刘琦
在线下教育中，白纸黑字的练习往往由于其简单和直观的特点使用频率最高。而当课堂移步网络后，则需要一些新鲜的“血液”来帮助老师了解学生的学习情况。Kahoot网站允许老师以小游戏的形式考察学生知识点掌握情况，同时学生间产生的小竞争能激发学习热情，老师也能实时跟踪完成进度，从而调整教学的进度。
生物 陶源
在网课期间，我们学习了遗传学部分，相对其他的专题，这也是比较有意思的一个part。结合白板画图、ppt共享以及专业网站的减数分裂的视频，让学生从多方面多角度的去了解遗传物质的传递和生命的传承。遗传中还有一部分大家比较感兴趣的，关于DNA的亲子鉴定、嫌犯的寻找，我们通过电泳图谱去比对。由于课本呈现的是一个最终的图谱，我在bilibili找到了凝胶电泳的具体实验过程和讲解，让学生能够身临其境。最近有一些比较流行的刑侦剧，部分学生对这类影片很感兴趣，我会趁热打铁，给学生提供一些电视剧中的案例，以此加深其他人对于遗传学的兴趣和探究。
生物课堂是一个比较小班化的课程，小班化的优点就在网课中体现的淋漓尽致。对于不同的学生，可以进行不同程度的探讨，针对他们的弱点和兴趣，提出一点建议和意见，然后不断沟通和修正，获得最终的成果。
线上教学既是挑战更是机遇，此时积累的经验，在未来的教学和研究中还将继续推进深化。每一处惊喜的发现，每一次深深的思考，都为了初夏蝉鸣后校园里那一张张美丽的笑脸，都为了明亮而充满希望的未来。
