商业管理课程的核心是什么？
为什么在IB班，
每年有那么多学生选择这门课？
在LFIS高中部，
一堂生动的商业管理课程是什么样的？
让我们一起跟着九年级的同学们走进高中部，
去感受属于这门课的精彩！
商业管理
学什么？
43岁神秘中年男子的现身
”
高中部BM课程老师——黄苏雯通过对比43岁中年男子和43岁企业的共同特征，让同学们通过思考中年人在人生中期阶段遇到的瓶颈，类推到43岁企业可能会遇到的“中年危机”问题，发现“中年危机”企业可能会出现“创新瓶颈”、“效率低下”、“员工冗余“等问题。
中年人的烦恼与勇气
”
老师和同学们一起探究现阶段旺仔为了拯救“中年危机”而做出的努力，发现了其实旺仔一直在内卷的路上前行，极力挽回自己的帅气形象：开设线下门店（旺仔俱乐部），涉足医院、饭店、酒店等多项领域；与奶茶、服饰、美妆产品联名，开发新产品（以大取胜的“巨型零食”）。但是，不难发现，作出各种尝试和努力的旺仔，依然还是在烦恼着自己的股票市值和自己下一阶段的蜕变。期间，老师引入了企业的4PS营销策略，丰富了同学们对于理论知识的学习。
粉丝大型应援现场
”
本次来参加体验课的家长大多都是70后、80后，都是旺仔当年的迷妹和迷弟们，一说到让大家给旺仔提提建议，让他重回帅气巅峰，为他制造话题流量，在座的学生及家长集思广益，纷纷呈现出许多智慧的想法。
经过一轮头脑风暴后，同学们以小组为单位上台展示了自己的方案。
九年级商业管理课程初体验，同学们意犹未尽。
G9部分学生体验课感想
邱可沁：
在这次课程中，老师先向大家介绍了旺旺品牌面临着怎样的中年危机，然后让我们分组讨论如何创新才能让旺旺品牌重新“旺”起来。每个小组先列出了自己的方案，各个老师给出了他们心仪的小组一张卡片。这次获得卡片最多的是我们组。Michael同学提出了研发新口味，让小网红带货的观点，独辟蹊径的思路博得了各位老师的掌声。通过这次活动，我们明白了将品牌做大做好，少不了创新的道理。
黄泽余：
在这节课上、黄老师教授了我们许多实用的商务知识，让我们身临其境地成为一名“旺旺集团”总经理，拯救“中年危机”的旺旺集团。在成果展示中，我以新颖独特的方式展示了拯救旺旺集团的办法，获得了同学们的一致好评，这让我倍感骄傲，以后步入高中的我会选修商务课，努力成为一名优秀的企业家。
钱家醇：
老师上课生动有趣，题材十分新颖，这样的活动可以让每个同学都参与进来，让同学们涉猎到了自己从未尝试过的领域，也给了许多同学一个新的未来目标。老师上课的鼓励也给予了我们极大信心，我很爱这节课。
金艺琳：
黄苏雯老师上周五给大家上了一节商务管理的体验课，这个课程是我们之前没有接触过的，课堂氛围融洽，老师还通过分组，奖励小红心的办法来激发我们的积极性。老师会用我们生活中的事物举例来让我们思考如何增加销售量收益，同学们对这门学科有了很大的兴趣。
钱俊文：
这次商务管理的体验课让我了解到管理者需要有管理、分析、评估和分析数据的能力、对人员有任务的协调与组织能力，还要有商务经营和行为决策能力。例如：市场机会的确认、产品的开发、促销、定价及产品的批发。
陆兆尹：
黄老师给我们上了一节商务管理的体验课，用了“旺旺集团”的营销方式给我们举了例。销售有四要素：product、price、place、promotion。这节课让我明白学好商务管理不仅需要掌握国际商务管理知识，还要有金融管理的理论、知识与方法，以及具备创新能力。
茅家诚：
课堂中，我们研究了如何让这个品牌发展得更加优秀，如何吸引消费者的目光。我知道了做一件事要懂得创新，不要总是循规蹈矩，但是创新也要有限度，不能太过张扬，这样才会有更多的人来关注这个品牌，来吸引消费者的目光。
陈颢文：
这次活动让我深有体会，让我初步认识了高中的商务管理课程，活动内容新颖有趣。黄老师以旺仔为例，展开了丰富的教学活动。通过旺仔产品的销售渠道设计，打开了我的营销思维。
IB商业管理是IB文凭课程第三组（个体与社会）中一门严谨、富有挑战性和动态的学科，广受DP学生青睐。
IBDP
是什么？
国际文凭大学预科项目课程结构
”
我校高中部在2011年开始开设IBDP国际文凭大学预科项目，并且成为张家港唯一一所被IBO认证的IBDP教学中心。
IBDP Curriculum课程包括6个学科组课程和3个核心课程，覆盖文、理、艺术、理论实践等全部领域。
6个学科组：
母语与文学 (Studies in Language and Literature)
外语 (Language Acquisition)
个体与社会 (Individuals and Society)
科学 (Sciences)
数学 (Mathematics)
艺术 (The Arts)
3个核心课程：
认识论(Theory of Knowledge，简称TOK)
专题论文(Extended Essay，简称EE)
创造、行动与服务(Creativity、Action and Service，简称CAS)
每组课程的评分等级为1-7分，4分为及格。一般来说，学生需要从每组课程选1门课学习，每门课可选高阶课程(High Level,简称HL)或标阶课程(Standard Level,简称SL)，加上TOK、CAS和EE（这三项成绩缺一不可）的分数共3分，满分45分。
为获得毕业文凭，学生必须要学习至少3门高阶课程并完成所有3项核心课程的要求。
为什么选择IBDP？
”
IB教育强调探究式学习，鼓励全人发展。国际文凭组织（the International Baccalaureate Organization，简称IBO）的教育使命开宗明义言及，要培养学生能了解，尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。
简单有力的一句话，说明IB教育以培养世界公民素养为先，尊重学生个体和学生的本土文化，提供国际化、素质化教育，而非仅仅应付考试。
IB课程是普适性的课程，包含了高等教育要求的元素和技能，对未来升读大学起到一个非常好的铺垫。比如大学里需要做科研、批判性思维、演讲展示甚至会社交等这些能力，IB课程都有相应的培养要求。
所以，作为被全世界高等教育机构普遍认可的大学入学考试课程之一，IBDP考试成绩被视为优良的入学资历。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量，即学生可以通过IB成绩直接申请各国名校。二是入学后的学分转化，即许多大学(比如耶鲁大学)认可将优秀学生的部分IB课程分数转化为大学学分，即学生可免修此课。
IB learners are/IB学习者：
-encouraged to think critically and solve complex problems.
-鼓励批判性思考和解决复杂问题。
-drive their own learning.
-推动自我学习。
-a core part in educational programmes that can lead them to some of the highest-ranking universities around the world.
-教育计划的核心部分，可以带领他们进入世界上一些排名很高的大学。
-more culturally aware, through the development of a second language.
-通过发展第二语言，提高文化意识。
-able to engage with people in an increasingly globalized, rapidly changing world.
-能够在日益全球化、瞬息万变的世界中与人们互动。
为什么选择在梁丰双语实验学校读IB课程？
”
在今年7月，2022年IBDP成绩出炉，我校毕业生平均成绩创历史新高，达到35.5分（2021全球平均分29.92分），拉开了我校与世界各地其他IB学校之间的差距。22届毕业生人均获得3-4份海外一流大学Offer。
今年取得的成绩包括
-100% 海外大学录取
-100% DP文凭通过率（2021年DP文凭全球通过率79.10%）
-100% 核心课程通过率
-最高分为38分（满分45分）
-平均成绩35.5分（2021年全球平均分29.92分）
自立校以来，我校IBDP文凭通过率一直多年稳超全球水平，今年更是再创佳绩。LFIS以为学生提供优质国际教育为教学宗旨，我校IBDP学术成绩历年来持续保持优秀水平。
