在近日刚落幕的2023年苏州市小学英语青年教师优质课评比活动中，我校王竞琳老师代表张家港参赛，以优异的表现荣获一等奖，展现了我校教师过硬的教学基本功和良好的精神风貌！

比赛现场

比赛现场，王竞琳老师以独具匠心的教学设计、富有层次的课堂教学以及沉稳而灵动的表现，引导学生积极主动参与学习。整堂课气氛活跃，学生参与面广，课堂生成精彩，教学目标达成度高，获得现场评委一致好评。

教学心得

王竞琳老师任教一年级，在平时授课的时候，有什么“绝技”呢？让我们一起走进一年级的“英语进阶法宝”！

一、课内外语音库生成

王老师带的BLG1和G1的孩子刚经历从幼儿园到小学的过渡，班内的学生英语程度层次不齐。对于这个年龄段的孩子来说，接触一门新的语言最重要的第一步就是积累语音信号。从一年级上学期开始，王老师就给班内的孩子灌输了磨耳朵听英语的概念。可以听教材音频、英文儿歌、动画、绘本故事等等。到现在，孩子们一直都有每天听英语磨耳朵打卡的习惯，有的孩子能在一个月内听英语超过3000分钟，非常了不起！班内每个月都有磨耳朵之星颁奖，这也为孩子们提供了可持续坚持的动力。他们听得越多，脑袋里的语音信号积累的就会越多，这也为一些没有英语基础的孩子建立了强大的自信，消除了对陌生语音信号的恐惧。

二、课内自然拼读Phonics练习

在孩子们有一定的语音信号积累后，孩子可以开口说英语单词和句子，但发音不是特别的标准，而且会漏字母、漏单词。这个时候，王老师会根据教材《新思维小学英语》中对26个字母和自然拼读规律的教授，让孩子们不断持续的操练自然拼读规律，逐渐做到听音能辨，见词能读。同时通过自然拼读的练习，结合每天的英语磨耳朵，孩子的语音语调变的非常纯正，对于开口说英语就非常习以为常。同时也大大提高了孩子对英语的自信，每个不认识的单词都可以自己努力去拼，接受新课文的学习时也不会胆怯。

三、课外拓展阅读

在一年级孩子的课外阅读中，除了每天的myON线上阅读，王老师也给孩子们在课堂中融入了分级读物的阅读课。通过校内英语阅读课的讲故事，扮演角色，分享思维导图等等活动，孩子们对英语阅读的兴趣也特别高涨。

针对班内基础不一样的孩子，要挑选不同级别的读物，这样才能更好的实现分层教学。针对教材每单元不同的语言主题，王老师都会给孩子准备不同系列的各种英文绘本进行补充拓展教学。读得越多，孩子能理解的越好，理解的越好，就会更享受英语学习的过程。同时，王老师每个月都会给孩子们发一张属于自己的阅读清单，让他们每月自己记录英语阅读书目，在月底时，做一份自己的读书报告，以更好的养成英语阅读习惯。以读促学。

教研风采

这节优质课的背后，凝聚着一群人的努力。看得见的是王老师40分钟的课堂，看不见的是整个英语组为期一个月的基本功训练和一周的加班加点。接到任务以后，小学英语组在赵庆军副校长的的带领下，第一时间集体备课，集思广益，取长补短，敲定教学方案。此过程中，教研组发挥中外教的联合力量，不断推敲各个环节的设置、不同环节之间的连接转折、修改教学语言、制作板贴、确定板书设计等，助力王竞琳老师参赛。

王竞琳老师在本次评优课中获得的佳绩，离不开教研员唐老师的悉心指导。

在LFIS，我们从未孤军奋战！小学英语每周都会定期聚在一起研课。统一进度、讨论学科活动，教研磨课，分配工作......大家有条不紊，欢声笑语，交流着各自的想法与建议。在一次又一次的研讨中，组内老师们不仅获得了个人成长，更通过此次活动，提升了团队整体的教研教学能力。

每次的教研活动，英语组以新课程标准为导航，以提高教学质量为目标，不折不扣地落实“双减”政策。积极研讨在“小班化”背景下的各项教学活动。一二年级融入自然拼读、不同年龄段进行分级阅读、绘本阅读、写作等专项教学，为学生获得终身学习的能力、创造能力打下良好的基础。

一木不成林，一人难成众。一次比赛的背后是一个团队的精诚合作。LFIS小学部凝聚了一批尊重学生、德才兼备、国际视野、追求卓越的中方及外籍教师团队。小学部主要学科中外籍教师比例约为1：1。外国籍教师大多数来自英语为母语的国家，平均教龄为六年，教学经验丰富。中国籍教师教学能力出众，语数英学科市骨干教师的比例高达60%。

一直以来，我校重视教科研和教师队伍建设，并通过各项活动提升教师业务能力和专业素养，很多教师在各项比赛中崭露头角。同时学校努力为教师提供学习机会，搭建学习平台，激励教师提高自身素质和教学基本功，促进学校教学质量不断提升。相信在学校搭建的平台中，LFIS教师的成长之舟定会乘风破浪，扬帆远航。   

供稿：小学部 王竞琳 钱佳卉