商业管理课程的核心是什么？

为什么在IBDP项目中，

每年有那么多学生选择这门课？

在LFIS高中部，

一堂生动的商业管理课程是什么样的？

让我们一起跟着九年级的同学们走进高中部，

去感受属于这门课的精彩！

课前导入

在正式课程开始之前，老师通过猜测品牌Logo的方式激发同学们参与Demo课的兴趣，引出本堂课基于的情景创设品牌：梁丰乳业，用张家港人的本土品牌，激发学生的家乡品牌情怀，培养学生将理论与实践相结合的思维方式。

入职培训前：头脑风暴

在老师的引导下，同学们热烈讨论并逐渐明晰食品公司内部的岗位以及职责。

入职培训：明确各个部门职责

同学们按照老师提供的的4个企业部门进行分组，以小组为单位参与此次的“企业培训”。

入职培训：学习前辈的经验

入职培训：新人创新

经过热烈讨论，来自4个部门的同学依次做“创新宣言”，阐述自己所在部门今后可能实践的创新方案，他们新颖的思维方式获得在场老师及家长的肯定。

本次商业管理课，以“角色扮演”为教学方式，分组为“包装设计部”、“市场宣传部”、“大数据分析部”和“产品研发部”，在情景创设的环境下，让同学们熟悉商业管理的课堂内容，对IBDP项目中的Business Management课程产生了浓厚兴趣。

衔接课结束以后，高中部教师代表们向家长们介绍学部核心课程、特色活动以及未来升学规划。

九年级走进高中部商业管理课程初体验，同学们意犹未尽。

G9部分学生体验课感想

谢沛霖

这是一节关于商业管理的课程，我和同学分为四个组来解决产品的一系列问题。老师从摆放在桌面上的产品入手，向我们介绍了产品包装上需要哪些要素，包括产品信息、商标等。接着讲解了借鉴与抄袭区别，教我们如何合理合法地借鉴他人想法，还告诉我们宣传产品的方法。最后是讨论环节，每个组都要根据自己的主题做汇报，我们宣传组列举了很多宣传方式，我认为是最成功的一组。这次的课堂上，我学到了许多平时学不到的知识，循序渐进的英文教学也能听懂，老师讲课十分幽默。

如麦沙

今天的最后两节课，我们进⾏了⾼中部的衔接课程，所有⼈都被分为四组，我们要进⾏商业管理。我分配到的是创新组，主要任务是要借鉴⼀个产品再去改装它。⽼师先讲了每个部分他分别的⽤处，再进⾏了头脑⻛暴，答对了有奖励。⽼师讲得很细致，课堂也很有趣。我们班的⼈都在积极的回答问题，我也学到了很多的东⻄。

王艺霏

今天我们参加了高中的公开课，我们了解了食品公司里各个部门的作用。比如我所在的研发部，是根据原来的产品去开拓新的包装、新的口味，甚至是一个全新的产品。老师让每个组尝试“研发”新的产品，热烈讨论后，每个组都展示了不同的想法。这次公开课不仅让我们了解到食品公司各个部门的作用，还体会到了团队合作的重要性.

方琳娜

课堂中，老师带领我们分成了几个小组，分别代表公司下的几个部门。通过学习与探索，我们学到了书本里学不到的东西，初次感受社会中各种企业的宣传与管理，了解了制造厂商和消费者之间的联结，学会了自主创新，设计等技能，更是懂得了团队合作的重要性。这是一节有趣的公开课，非常有意义，提前让我们感受到了高中部的教学氛围。

IBDP 是什么

国际文凭大学预科项目课程结构

我校高中部在2011年开始开设IBDP国际文凭大学预科项目，并且成为张家港唯一一所被IBO认证的IBDP教学中心。

IBDP Curriculum课程包括6个学科组课程和3个核心课程，覆盖文、理、艺术、理论实践等全部领域。

6个学科组：

母语与文学 (Studies in Language and Literature)

外语 (Language Acquisition)

个体与社会 (Individuals and Society)

科学 (Sciences)

数学 (Mathematics) 

艺术 (The Arts

3个核心课程：

认识论(Theory of Knowledge，简称TOK)

专题论文(Extended Essay，简称EE)

创造、行动与服务(Creativity、Action and Service，简称CAS)

每组课程的评分等级为1-7分，4分为及格。一般来说，学生需要从每组课程选1门课学习，每门课可选高阶课程(High Level,简称HL)或标阶课程(Standard Level,简称SL)，加上TOK、CAS和EE（这三项成绩缺一不可）的分数共3分，满分45分。

为获得毕业文凭，学生必须要学习至少3门高阶课程并完成所有3项核心课程的要求。

为什么选择IBDP？

IB教育强调探究式学习，鼓励全人发展。国际文凭组织（the International Baccalaureate Organization，简称IBO）的教育使命开宗明义言及，要培养学生能了解，尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。

简单有力的一句话，说明IB教育以培养世界公民素养为先，尊重学生个体和学生的本土文化，提供国际化、素质化教育，而非仅仅应付考试。

IB课程是普适性的课程，包含了高等教育要求的元素和技能，对未来升读大学起到一个非常好的铺垫。比如大学里需要做科研、批判性思维、演讲展示甚至会社交等这些能力，IB课程都有相应的培养要求。

所以，作为被全世界高等教育机构普遍认可的大学入学考试课程之一，IBDP考试成绩被视为优良的入学资历。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量，即学生可以通过IB成绩直接申请各国名校。二是入学后的学分转化，即许多大学(比如耶鲁大学)认可将优秀学生的部分IB课程分数转化为大学学分，即学生可免修此课。

IB learners are/IB学习者：

-encouraged to think critically and solve complex problems. 

-鼓励批判性思考和解决复杂问题。

-drive their own learning. 

-推动自我学习。

-a core part in educational programmes that can lead them to some of the highest-ranking universities around the world.

-教育计划的核心部分，可以带领他们进入世界上一些排名很高的大学。

-more culturally aware, through the development of a second language. 

-通过发展第二语言，提高文化意识。

-able to engage with people in an increasingly globalized, rapidly changing world.

-能够在日益全球化、瞬息万变的世界中与人们互动。

为什么选择在梁丰双语实验学校读IB课程？

在今年7月，2023年IBDP成绩出炉，我校毕业生人均获得3-4份海外一流大学Offer。

今年取得的成绩包括：

-100% 海外大学录取

-100% DP文凭通过率（2023年DP文凭全球通过率79.35%）

-100% 核心课程通过率

自2009年立校以来，我校IBDP文凭通过率一直多年稳超全球水平。LFIS以为学生提供优质国际教育为教学宗旨，我校IBDP学术成绩历年来持续保持优秀水平。